¿Cómo se puede planificar y evaluar de manera efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Para mejorar el aprendizaje de las alumnas se puede planificar y evaluar de manera efectiva siempre y cuando en la planificación de los profesores se dé oportunidades tanto a la alumna como a los profesores para obtener y utilizar información en torno para alcanzar las metas del aprendizaje. También debe ser flexible como para responder a ideas y habilidades iniciales y emergentes. La planificación debe incluir estrategias para que las alumnas comprendan las metas que están tratando de lograr y los criterios que se aplicarán al evaluar su trabajo. También esta planificación debe incluir de qué forma las alumnas recibirán retrroalimentación, cómo participarán en la evaluación de su aprendizaje y cómo se les ayudará a lograr mayores progresos.
REUD- INCOFE
Motivación unido al qué y cómo aprenden nuestras alumnas
Sin lugar a dudas el proceso de aprendizaje debe estar en la mente tanto de la alumna como del docente al planificarse la evaluación e interpretarse la información. Las alumnas deben tener igual conciencia respecto del "cómo" y el "qué" aprenden.
Por otro lado, no debemos olvidar que se debe tomar en cuenta la importancia de la Motivación en las alumnas. La evaluación que estimula el aprendizaje promueve la motivación al colocar el énfasis en el progreso y los logros en lugar del fracaso. Las comparaciones o analogías con otras que han tenido mayor éxito tenderán a desmotivar a las alumnas. También puede llevarlas a retirarse del proceso de aprendizaje en áreas donde se les ha hecho sentir que 'no sirven'. La motivación puede preservarse y reforzarse a través de métodos de evaluación que protejan la autonomía de la alumna, ofrezcan cierta elección y retroalimentación constructiva, y den lugar a oportunidades para la autodirección.
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¿Cómo se puede planificar y evaluar de manera efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Para mejorar el aprendizaje de las alumnas se puede planificar y evaluar de manera efectiva siempre y cuando en la planificación de los profesores se dé oportunidades tanto a la alumna como a los profesores para obtener y utilizar información en torno para alcanzar las metas del aprendizaje. También debe ser flexible como para responder a ideas y habilidades iniciales y emergentes. La planificación debe incluir estrategias para que las alumnas comprendan las metas que están tratando de lograr y los criterios que se aplicarán al evaluar su trabajo. También esta planificación debe incluir de qué forma las alumnas recibirán retrroalimentación, cómo participarán en la evaluación de su aprendizaje y cómo se les ayudará a lograr mayores progresos.
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